المفاهيم الكرتونية
هي تمثيل تصويري أو رسوم كرتونية لشخصيات ما ، يجري بينهما حوار وكأنهم يعبرون فيه عن وجهات نظرهم ويظهر ذلك
الحوار على هيئة مربع نص مع كل شخصية . وهذا الجدل يكون مبني على قضية حياتية أو مشكلة أو موضوع ما يثير التساؤلات وعادة تكون تلك المشكلة موجودة في مركز الحوار . وتصمم هذه الرسوم الكرتونية والحوارات الدائرة بينها بطريقة
ذكية تثير المناقشة بين الطلبة وتحفز التفكير .

إستراتيجية أسئلة البطاقات
خطوات تنفيذ الاستراتيجية : 1- يقوم المعلم بإعداد بطاقات ، كل بطاقة يكتب عليها سؤالين و إجابتهما .
2- يوزع المعلم البطاقات على جميع المتعلمين .
3- يطلب المعلم من كل متعلم أن يبحث عن زميل له ليقوم بسؤاله الأسئلة الموجودة على البطاقة .
4- يقوم كل متعلم بسؤال زميله الاسئلة الموجودة على البطاقة
ويتناقشا في اسئلة و اجابة كل بطاقة .
5- يبحث كل من المتعلمين بعد انتهاء مناقشتهما للأسئلة الموجودة على البطاقة عن زميل جديد، ليقوما بنفس العمل وهو طرح الأسئلة ومناقشتها ،
6- يسمح المعلم للمتعلمين الاستمرار بالنقاش والبحث عن زملاء جدد حسب الوقت والهدف
من النشاط كما يمكن تبادل البطاقات بين المتعلمين.
الهدف منها :
تستخدم استراتيجية أسئلة البطاقات لتفعيل دور المتعلمين الذين يمتازون بنمط التعلم الحركي؛ لأنهم يتحركون في الغرفة الصفية، كما يمكن استخدامها في بداية أو خلال أو نهاية الدرس .

استراتيجية فكر- زاوج – شارك
تعد إستراتيجية (فكر – زاوج – شارك إستراتيجية مناقشة تعاونية تتكون من ثلاث مراحل من فعل الطالب حيث يتحدث الطلاب بشأن المحتوى ويتناقشون الأفكار قبل المشاركة مع المجموعة بالكامل. يقدم هذا الأسلوب عناصر “وقت التفكير والتفاعل بين الزملاء وهما ما يشكلان ميزتين مهمتين للتعلم التعاوني. والغرض منها هو مساعدة الطلاب في معالجة المعلومات وتطوير مهارات التواصل والارتقاء بالتفكير..

استراتيجية فکر – زاوج – شارك
البراعم
صغيرتي المعبرة تأملي الصورة المعروضة أمامك ثم أجيبي على الأسئلة التالية: – سمى المكان الذي يقف به عمر مع والده؟ . تتوقعين عن ماذا يتحدث والد عمر معه؟ – كم عدد الألعاب المتواجدة بالصورة؟ |
زاوج
ناقشي إجابتك مع زميلتك. ثم قومي بإختيار إجابة واحدة لكل سؤال تم الإتفاق عليه للإجابة عنه.
شارك
شاركي زميلاتك بالفصل في التعبير عن محتوى الصورة بجملة مفيدة؟

نشاط بسيط يمكن الطلاب من إجراء محادثة جماعية في وقت قصير، حيث تمكنهم من تبادل الأفكار لغرض أو هدف محدد.
استراتيجية داخل وخارج الدائرة
O يقسم المعلم الطلاب إلى أربع مجموعات.
تشكل كل مجموعتين دائرة داخلية و دائرة خارجية طلاب الدائرة الداخلية يقابلون طلاب الدائرة الخارجية وجها لوجه. يعطي المعلم طلاب الدائرة الداخلية بطاقة تحتوي على أسئلة و اجابات في جهة واحدة من البطاقة (مثال أسئلة اختيار من متعدد). يطرح كل طالب في الدائرة الداخلية سؤال للطالب الذي يقابله ثم تتحرك الدائرة الخارجية و بنفس الطريقة اليسأل كل طالب مجددأ. تستمر الدائرة الخارجية بالدوران حتى تكتمل الدورة يقدم المعلم بطاقات أخرى جديدة و يطلب من الطلاب تبادل الأدوار بين المجموعتين الداخلية و الخارجية.

 

التصنيفات: مقالات متنوعه

0 تعليق

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *